Особенности заданий на формирование функциональной грамотности

 

Уважаемые коллеги!

 Сегодня много говорят про функциональную грамотность. Рассмотрим, чем отличаются эти задания от заданий по предмету. Специалисты, в частности Конобеев А.В., выделяют следующие особенности заданий на формирование ФГ на уроках иностранного языка:

1. Задачи, поставленные вне предметной области, но решаются  при помощи предметных знаний и жизненного опыта ученика (Какую одежду ты  возьмёшь с собой для поездки в Сочи в феврале и в июле? (естественно-научная грамотность)).

2.Формулировки носят проблемный характер, но излагаются понятным для ученика языком (любая проблемная ситуация)

3. В каждом задании моделируются понятные жизненные ситуации.  (Ты купил пакет корма своему питомцу.  Рассчитай, хватит ли пакета корма твоему другу на неделю? (математическая грамотность)).

4. Информация транслируется разными способами: схемы, рисунки, фото, сплошные и составные тексты и др. (Сделай фото или нарисуй красивое место в парке и опиши его (естественно-научная грамотность)).

Здесь можно найти иллюстрацию примеров таких заданий, а также полезную информации по ФГ. 

Педагогический лекторий 31.10.2023. Мое впечатление

 

Уважаемые коллеги! 

31 октября 2023 была участником педагогического  лектория «Иностранный язык. ФГОС СОО. Функциональная грамотность в старшей школе: диалог ученика и учителя». Мероприятие  состояло из 4 педагогических мастерских. Каждая встреча имела свое направление.  Приятно, что лекторы в своих докладах опирались на нормативно-правовые  документы (приказы, письма и протоколы), личный опыт, профессиональные наработки и теоретические знания. Выступление многих спикеров  было информативным, грамотным,  по делу. Особого внимания заслуживают, на мой взгляд, презентации и выступления  докладчиков: Конобеев А.В. «Приемы для достижения метапредметных результатов ФГОС СОО и формирование функциональной грамотности на уроке английского языка: как сделать урок интереснее?», Ширинян М.В. « Реализация ФГОС СОО в линиях УМК по иностранным языкам ГК «Просвещение», Мукосеева Ю.Б. « Несплошной текст как средство формирования функциональной грамотности на уроке иностранного языка», Смирнов  Ю.А. « Интеграция дисциплин общеобразовательного  и профессионального цикла в новом УМК  по английскому языку для организации системы  СПО». В этих выступлениях много полезной, а главное важной информации, которую буду использовать в своей работе. За участие в каждой пед.мастерской получила сертификат в объеме 1 час, к сожаленью, общего сертификата на весь педагогический лекторий не было.

Большая педагогическая неделя . Отзыв

 

Уважаемые коллеги!

Закончилась «Большая педагогическая неделя» (9 по 13 октября)- мероприятие, которое проводило ГК «Просвещение». Актуальные темы, разные форматы работы,  спикеры-  коллеги-практики из разных регионов, которые охотно делились опытом и наработками. давали рекомендации, оперативно отвечали на вопросы из чата-все это было   в рамках конференции. Спасибо организаторам и спикерам за данное мероприятие, в ходе которого за 5 дней  мы  стали участниками интересной и продуктивной работы, получили большой объем  нужной  и полезной информации,  советы и рекомендации,  кучу сертификатов в объеме 18, 5, 3, 5 , 2.5, 1 час работы. Подробнее здесь.

Большая педагогическая неделя

 

Уважаемые коллеги!

ГК «Просвещение» проводит очередное масштабное мероприятие: «Большая педагогическая неделя» (9 по 13 октября), которая  уже стартовала. В рамках  Всероссийской онлайн конференции организаторы предлагают большой спектр  актуальных тем для обсуждения:  безопасный образовательный контент, воспитание, профессиональное самоопределение, функциональная грамотность, профессиональное развитие учителя. Формат обсуждаемых тем разнообразный-это  диалоги с экспертами по данному вопросу, практикумы, мастер- классы, круглые столы. Живое и интересное общение со спикерами, полезная,  нужная информация, советы, рекомендации-все это можно найти в рамках конференции! Участие бесплатное, сертификаты за каждое мероприятие и за день в объеме 3.5 часа. Отличная инвестиция в портфолио учителя. Подробнее здесь.

1 сентября!

 Уважаемые коллеги! 

Что изменилось в преподавании иностранного языка?

Уважаемые коллеги!

«Мы  работаем в самой реформируемой сфере, нам к изменениям не привыкать», - заметила спикер очередного вебинара –Костюк  Е.В.. «Наверное, это правильно, потому что образование должно всегда оставаться современным, поэтому нужно быть готовыми к постоянному обновлению».  В рамках очередного  вебинара от издательства «Просвещение», который состоялся 31.01.23, обсуждали особенности преподавания иностранного языка в условиях внедренных ФГОС 21, на примере учебника «Team up». Автор показал, как эти изменения должны быть реализованы. Учебник соответствует ФГОС 21: разработан с учетом требований ФГОС 21 учителями-практиками совместно с методистами стран изучаемого языка,  материалы обновлены, состав УМК полный. Спикер акцентировала внимание на некоторых  моментах, которые повлияли на работу в связи с изменениями ФГОС . Это четкие требования к предметным результатам  по каждому классу. Показаны примеры, сделан обзор, как  эти обязательные предметные элементы представлены в данном УМК, .продемонстрированы примеры-задания, как реализуются достижение  предметных, личностных  результатов,  как осуществляется гражданско-патриотическое воспитание, как важное направление развития учеников, с помощью данного учебника. Отдельно спикер остановился на направлении - функциональная грамотность. Показаны примеры, как  обучение иностранному  языку можно встроить в формирование данного направления (читательская грамотность). Автор считает, что "изменения, которые вносит ФГОС 21 несильно влияют на содержание  нашей работу, но тенденции, которые представляет этот стандарт, будут способствовать тому, чтобы учащиеся изучали иностранный язык и учились общаться".

Как "включить" воображение.Друдлы картинки

Уважаемые коллеги!

Существует много способов  «включить» воображение детей на уроке. Спикеры вебинара «Креативные уроки в школе» предложили еще одну идею. Это   использовать друдлы картинки. Что это ? Есть три версии происхождения этого английского слова:  «doodle» и+ «riddle» - каракули и загадка или  «doodle» + «drawing» -рисунок+ рисование, или«doodle»+ «drool» -нести чепуху. Это рисунки,  абстрактные каракули, которые  чертит человек на бумажке или на полях в тетради, например, когда разговаривает по телефону или слушает  что-то.  Друдлы картинки  популярны.  В 1953 году вышла книга, автор- Роджер Прайс, который  собрал  эти простые картинки, смысл которых нужно было придумать самому. Книга стала  популярной. Спикеры вебинара предлагают  использовать данный инструмент на уроках. Спектр использования этих неоднозначных картинок огромен: от ассоциаций до  создания рассказов. Бесплатный сервис  создания друдлов для вашего урока поможет вам http://tallfellow.com/droodles/.Сервис не требует регистрации, создать друдлы картинки просто, занимает несколько секунд.  Удачи!