Переход на ФГОС 21

 

Уважаемые коллеги!

В рамках Всероссийской научно-практической конференции «Требования нового ФГОС2021. Иностранные языки» было выступление  В.П.Кузовлева, которое заслуживает наше внимание. Профессор поделился своими мыслями по поводу реализации требований обновленного стандарта. Остановился на наиболее значимых проблемах, которые, по мнению ученого, могут возникнуть при реализации обновленного стандарта, а главное, что нужно сделать, чтобы этого избежать.  Вот основные выводы:

-вооружить учителей концепцией, на основе которой создана линия учебников;

-формулировать в книгах для учителя цели и давать рекомендации не только предметных , но и личностных и метапредметных результатов;

-использовать новые технологии;

-заменить технологию усвоения ЗУНов на коммуникативную технологию иноязычного образования, которая позволяет за ту же единицу времени достигать не только предметные, но и личностные и метапредметные результаты.  Подробнее здесь.

ЕГЭ как механизм внедрения современных форм обучения и оценивания

 Уважаемые коллеги!

26-27 января 2022 состоялась Всероссийская научно-практическая конференция
«Требованиянового ФГОС 2021. Иностранные языки». Интересно выступление М.В.Вербицкой.

Автор вспомнила историю ЕГЭ, обобщила влияние ЕГЭ на процесс обучения в школе, посоветовала принять ЕГЭ как механизм внедрения современных форм обучения и оценивания. По мнению профессора, оценивание – это необходимый компонент образовательного процесса. Владение его инструментами – часть профессиональной компетенции учителя.  Возникает вопрос: какое оценивание обеспечит повышение эффективности обучения. Спикер выделила  и охарактеризовала следующие виды: критериальное, содержательное; субъективно-объективное; текущее и итоговое; мотивирующее; дифференцированное и дифференцирующее.

В заключении автор остановилась  на отдельных заданиях ЕГЭ: задание 40 (развернутое письменное высказывание на основе таблицы\диаграммы) и задание 4 устной части. Подробности здесь.